мајка.
ето
,
тај
јесам
син
,
с
—
и
—
н
.
Кажите
сад
сав
:
с
—
и—
н
!
.
.
Нађите
онај
други
реч
:
н
—
о
—
с
—
и
.
Шта
јесам
тај
?
.
.
тај
јесам
носити
,
носити
нешто
,
носити
дрво
,
носити
мајка
дете
,
ђак
носити
књига
...
Кажите
сад
и
ви
:
н
—
о
—
с
—
и
,
носити
!
.
.
пазити
трећи
реч
:
с
—
н
—
о
—
с
—
и
.
Шта
хтети
тај
да
бити
?
.
.
ко
сносити
?
.
.
Шта
сносити
?
.
.
јесте
;
и
вод
сносити
земља
и
ђубар
у
низина
,
а
и
људи
моћи
да
сносити
нешто
низ
брдо
,
а
моћи
да
сносити
и
велик
бол
и
невоља
.
Прочитајте
сав
:
с
—
н
—
о
—
с
—
и
,
сносити
!
.
.
даље
,
н
—
и
—
с
—
и
.
Шта
јесам
тај
?
.
.
ето
,
само
се
казати
:
н
—
и
—
с
—
и
,
јесам
...
„
јесам
ли
тешко
?
.
.
е
видити
,
овако
полако
моћи
да
читати
сав
овај
испод
сав
слика
,
само
кад
знати
слово
.
А
сад
хтети
више
.
него
изнети
таблица
,
да
писати
сад
све
овај
ред
што
јесам
она
прочитати
!
“
(
Пишу
,
а
Радиша
надгледати
и
упућивати
)
.
Желећи
да
се
користити
леп
време
и
да
довршити
започети
посати
око
школа
,
Радиша
јесам
навлаш
данас
пустити
деца
на
одмор
мало
раније
.
А
чим
јесам
изићи
,
он
јесам
узети
конац
и
пружити
он
више
школа
,
где
се
вод
највише
задржавати
.
ту
јесам
морати
нешто
земља
и
да
се
откопати
,
па
опружити
конац
пун
метар
далеко
од
зид
с
нагиб
на
северни
страна
.
дотле
деца
већ
почети
да
доносити
камење
и
Радиша
почети
да
ударати
онај
крајње
испод
конац
.
онда
почети
ред
од
овај
ред
зид
,
опет
с
потребан
нагиб
за
сливање
вод
.
деца
рећи
да
јесам
добро
да
имати
конац
и
поред
зид
,
и
Радиша
примити
овај
па
онда
почети
ред
и
с
други
страна
.
А
мали
зидар
продужити
посао
и
с
један
и
с
други
страна
,
а
Радиша
јесам
само
надгледати
.
други
јесам
се
надметати
у
доношење
камење
и
песак
.
А
да
бити
свој
мали
помагач
упознати
још
с
један
справа
,
Радиша
наредити
Груја
,
да
преструже
с
оба
страна
један
облица
дугачак
деца
до
груда
па
да
јесам
на
један
крај
провртети
и
кроз
рупа
провући
један
дрво
колико
оклагија
.
онда
показати
деца
,
како
се
овај
набијати
камење
у
калдрма
те
да
се
чвршће
држати
,
особито
оно
,
који
јесам
остати
више
но
што
требати
.
деца
једва
дочекати
овај
нов
справа
.
Радиша
се
само
постарати
да
она
упутити
,
како
да
руковати
она
те
да
не
потуцати
нога
,
и
предати
она
јесам
,
а
они
почети
да
се
грабити
ко
хтети
пре
да
јесам
узети
и
убијати
камење
у
калдрма
.
„
да
направити
,
господин
,
још
један
!
“
повикати
деца
,
и
кад
Радиша
одобрити
,
она
дохватити
тестера
,
да
сам
стругати
.
али
се
Радиша
побојати
,
да
он
не
покварити
,
ти
рећи
Груја
,
да
она
он
преструже
;
а
затим
они
провртети
рупа
и
ударити
дрво
за
држање
.
и
,
ето
она
два
туцаљке
.
дотле
јесам
и
тротоар
под
стреја
бити
готов
и
посут
песак
.
сад
доћи
на
ред
и
туцаљке
.
и
довршити
се
калдрма
леп
и
од
ономадашњи
.
„
Хајд
,
господин
,
тако
да
начинити
и
с
овај
други
страна
!
“
предложити
један
.
Радиша
погледати
:
време
лепо
,
послати
јесам
много
;
земља
немати
да
се
откопавати
нигде
,
него
још
негде
мало
да
се
насути
,
а
камен
већ
имати
доста
;
па
узити
конац
,
опружити
он
и
рећи
:
дати
кочић
и
бележити
!
нагиб
јесам
овде
бити
још
велик
,
те
Радиша
јесам
ни
морати
да
се
послужити
свој
„
либела
“
.
за
непун
сат
довршити
се
тротоар
и
на
овај
страна
и
туцаљке
јесам
радити
с
оба
страна
.
сад
Радиша
рећи
да
се
одморити
мало
и
да
јести
.
после
„
одмор
“
Радиша
рећи
,
да
извадити
буквар
,
те
поново
прочитати
сав
онај
ред
,
што
јесам
читати
мало
пре
,
и
показати
понова
сав
слово
и
писан
и
печатана
,
па
онда
рећи
,
да
оставити
буквар
а
изнети
оно
,
што
она
јесам
јуче
дати
за
рачунање
.
онда
узети
ножица
и
свако
исећи
онај
стотина
на
десетица
,
па
онда
рећи
:
„
метнути
сад
сав
овај
десетак
на
један
гомилчицу
!
...
узети
један
(
а
онај
други
нек
стајати
)
!
.
.
колико
јесам
узети
!
.
.
узети
још
један
!
.
.
колико
јесам
узети
?
.
.
узети
још
један
!
.
.
колико
јесам
у
ви
?
.
.
сад
узети
још
један
!
.
.
колико
јесам
узети
?
.
.
узети
још
један
!
.
.
колико
јесам
узети
?
.
.
узети
још
десет
!
.
.
колико
ви
јесам
сад
у
рука
?
.
.
А
колико
јесам
узети
!
.
.
узети
још
један
?
.
.
колико
јесам
у
ви
?
.
.
А
на
клупа
?
.
-
узети
опет
десет
!
.
.
колико
јесам
узети
,
а
колико
јесам
остати
?
.
.
узети
још
!
.
.
Помешајте
опет
све
у
један
и
метнути
на
клупа
!
.
.
узети
опет
десет
!
.
.
колико
јесам
узети
?
.
.
А
колико
јесам
онамо
остати
?
.
.
узети
још
десет
!
.
.
колико
ви
јесам
сад
у
рука
,
а
колико
јесам
на
клупа
?
.
.
узети
још
десет
!
.
.
колико
ви
јесам
сад
у
рука
,
а
колико
на
клупа
?
...
“
овако
докле
у
рука
не
бити
све
а
на
клупа
ништа
.
сад
обрнуто
.
„
метнути
један
на
клупа
!
.
.
колико
јесам
на
клупа
а
колико
јесам
у
рука
?
.
.
метнути
још
један
на
клупа
!
.
.
колико
јесам
сад
на
клупа
а
колико
у
рука
?
...
“
овако
докле
сав
не
бити
на
клупа
а
у
рука
ништа
.
онда
рећи
:
„
Ева
,
ја
хтети
сваки
да
дати
по
један
лист
хартија
,
па
хтети
ви
овај
десетак
да
завити
овако
(
показивати
)
,
те
да
она
не
погубити
.
сад
она
оставити
у
буквар
а
буквар
и
таблица
у
торба
па
устати
.
рећи
опет
:
Божа
и
Света
Сава
,
дати
да
здравити
бити
и
опет
доћи
да
продужити
наука
!
...
“
@card@
.
седми
дан
,
продужење
сав
и
поденути
слово
на
дугачак
и
кратак
.
сутра
дан
у
Субота
опет
јесам
бити
лепо
време
само
мало
топлије
него
јуче
.
кад
јесам
се
сав
бити
искупити
Радиша
наредити
,
да
ући
по
ред
,
који
јесам
већ
усвојити
.
онда
најпре
рећи
деца
,
да
извадити
таблица
и
да
окренути
онај
страна
са
црвен
линија
.
„
До
сад
јесам
писати
на
тај
страна
,
а
сад
хтети
да
писати
на
она
.
ево
и
ја
јесам
окренути
тај
страна
.
Гледаћете
у
овај
што
ја
писати
!
(
Напише
о
)
.
који
јесам
овај
слово
?
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
(
Напише
с
.
)
Која
јесам
овај
слово
?
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
(
сад
написати
н
)
.
А
који
овај
слово
?
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
(
Напише
и
)
.
који
јесам
овај
слово
?
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
“
овако
све
до
крај
.
кад
јесам
исписати
сав
слово
,
онда
Радиша
рећи
:
„
одавде
видити
,
да
се
неки
слово
писати
само
у
овај
узан
ред
,
а
нека
ићи
и
горе
,
у
овај
широк
,
а
нека
доле
,
до
овај
доњи
линија
,
а
овај
два
ђ
и
ф
ићи
и
горе
и
доле
.
зато
хајдете
сад
да
она
издвојити
.
хајде
да
исписати
прво
сав
овај
мали
,
у
узан
ред
.
ево
и
ја
хтети
:
о
с
н
и
е
а
п
т
ш
г
ч
л
м
љ
он
х
ж
з
к
.
сад
да
написати
овај
што
ићи
доле
:
р
ј
у
д
ц
џ
.
сад
она
што
ићи
само
горе
.
она
имати
само
три
:
ћ
в
б
.
А
и
у
горњи
и
у
доњи
ићи
само
ђ
и
ф
.
ево
она
!
...
Поређајте
ја
сад
овај
мали
,
у
узан
линија
!
.
.
Поређајте
она
,
што
ићи
доле
!
.
.
колико
она
имати
?
.
.
А
који
ићи
и
горе
и
доле
?
.
.
Можете
ли
тај
да
запамтити
?
.
.
нек
ви
стајати
тај
на
табла
,
да
боље
запамтити
.
извадити
онај
десетак
за
рачуњање
!
.
.
извадити
она
из
хартија
!
.
.
ставити
она
на
клупа
један
до
други
!
.
.
узети
један
!
.
.
колико
она
јесам
остати
на
клупа
?
.
.
А
како
се
казати
кад
имати
девет
десет
?
.
.
узети
још
један
!
.
.
колико
ви
јесам
сад
у
рука
?
.
.
А
колико
јесам
на
клупа
?
.
.
узети
још
један
десетак
!
.
.
колико
имати
у
рука
,
а
колико
јесам
на
клупа
?
.
.
“
(
овако
докле
не
поузимају
све
.
онда
обрнуто
,
да
се
сав
по
десет
остављати
на
клупа
)
.
„
уредити
на
клупа
сав
по
два
!
.
.
на
колико
место
имати
по
два
?
.
.
уредити
све
по
три
заједно
!
.
.
на
колико
место
имати
по
три
?
.
.
уредити
све
по
четири
!
.
.
колико
имати
четворка
?
.
.
уредити
по
пет
!
.
.
колико
јесам
петица
?
.
.
уредити
по
шест
!
.
.
колико
јесам
шестица
!
.
.
колико
јесам
седмица
?
.
.
колико
јесам
осмица
?
.
.
деветица
?
.
.
сад
завите
у
хартија
и
оставити
!
...
да
се
одморити
!
.
.
за
време
одмор
деца
сам
предложити
,
да
довршити
и
последњи
,
западни
страна
калдрма
испод
стреја
школски
,
Радиша
јесам
и
јесам
на
овај
мислити
,
па
он
овај
жеља
његов
ученик
добро
доћи
.
одмах
узити
конац
и
учинити
сав
што
јесам
требати
,
те
да
мали
калдрмџија
отпочети
посати
и
довршити
започет
дело
.
брзо
јесам
опет
сав
бити
на
посао
.
.
Радиша
запитати
:
да
се
не
љутити
ко
за
камење
?
један
рећи
:
„
јок
,
господин
;
сав
волити
што
она
требити
ливада
“
.
А
један
додати
,
да
јесам
Недељко
,
са
чији
јесам
ливада
ономад
однети
читав
три
гомила
,
рећи
:
„
хвала
учитељ
и
ђак
,
што
ја
отребити
ливада
од
камење
:
не
бити
он
ја
изнети
још
десет
година
“
.
и
за
један
сат
мало
јаче
бити
јесам
довршен
и
овај
страна
.
милина
јесам
деца
сада
бити
погледати
леп
калдрма
свуд
око
школа
,
све
под
конац
и
посут
песак
,
а
сав
дело
рука
њихов
.
сад
се
одморити
и
мало
поткрепити
јела
,
па
онда
опет
ући
у
школа
,
да
продужити
„
наука
“
.
Радиша
рећи
:
„
Хоћемо
сад
да
погађати
:
који
се
слово
чути
,
кад
се
рећи
који
реч
.
који
се
глас
и
слово
чути
,
кад
се
рећи
:
жена
?
.
-
ко
бити
умести
да
написати
сав
тај
слово
?
.
.
Изиђи
и
написати
она
на
мој
табла
!
.
.
који
се
слово
чути
кад
се
казати
:
дете
?
.
.
ко
умести
да
она
написати
?
.
.
који
се
слово
чути
кад
се
казати
:
ђак
?
.
.
ко
умести
да
она
написати
?
.
.
Шта
се
чути
кад
дете
казати
:
мам
?
.
.
ко
умести
да
написати
мам
?
.
.
Шта
се
чути
кад
дете
казати
:
тат
?
...
ко
умести
да
написати
тат
?
.
.
који
ми
слово
требати
кад
хтети
да
написати
коњ
?
.
.
А
за
коза
?
...
А
за
јара
?
.
.
А
за
теле
?
.
.
А
за
пила
?
.
.
А
за
мач
?
.
.
А
за
кутак
?
...
извадити
табла
па
да
написати
сав
овај
реч
,
с
онај
страна
где
немати
линија
!
...
.
(
деца
писати
,
а
Радиша
обилазити
и
помагати
она
)
.
А
кад
јесам
овај
довршити
,
Радиша
она
рећи
,
да
јесам
сутра
недеља
и
да
хтети
доћи
у
школа
,
него
да
доћи
прекосутра
.
@card@
.
први
дан
за
одрастао
у
школа
од
недеља
до
недеља
доста
јесам
бити
време
,
да
се
у
мален
село
Загорици
и
до
последњи
и
удаљен
чобански
колибица
распрострети
глас
,
да
хтети
учитељ
да
учити
„
писма
“
и
велик
,
који
хтети
.
и
сав
се
само
питати
с
чуђење
:
да
ли
и
велик
моћи
да
јесам
изучити
,
јер
јесам
многи
веровати
,
да
не
моћи
;
али
јесам
други
опет
наводити
,
како
јесам
тај
и
тај
из
тај
и
тај
село
научити
у
војска
;
и
сав
,
који
јесам
у
недеља
бити
код
судница
,
причати
јесам
,
да
јесам
и
учитељ
рећи
,
да
моћи
.
и
тај
јесам
доста
бити
,
па
да
се
идући
недеља
искупити
код
школа
око
двадесет
младић
од
@card@
па
до
@card@
година
,
а
неки
јесам
имати
и
више
.
оволик
број
јесам
просто
запрепастити
Радиша
.
у
доба
,
кад
на
други
место
људи
силом
дати
у
школа
и
мали
деца
,
оволико
младић
добровољац
у
школа
доћи
да
научити
само
да
читати
и
писати
,
доиста
јесам
добар
знак
.
тај
јесам
знак
,
да
људи
у
овај
село
умети
да
цена
књига
и
наука
и
да
јесам
они
заслуживати
школа
...
„
овај
јесам
други
мој
војска
,
с
који
хтети
ја
,
ако
да
бог
здравље
,
још
пре
ступити
у
борба
противу
наш
велик
непријатељ
:
незнање
и
неумешност
него
и
с
онај
мали
!
.
.
“
мислити
јесам
Радиша
у
себе
.
али
јесам
се
и
овај
добровољац
изненадити
,
кад
јесам
доћи
школа
.
нов
стаза
од
капија
до
школа
попођена
камен
,
посути
песак
,
уравнити
свуда
једнако
а
права
као
стрела
;
а
такав
исти
само
мало
узак
,
од
школа
до
нужник
;
а
пред
школа
за
добар
соб
и
свуд
око
школа
за
добар
корак
далеко
од
зид
калдрма
као
у
чаршија
;
и
сав
права
под
конац
и
равно
,
а
нагнути
,
да
се
нигде
вод
не
моћи
задржавати
.
сав
јесам
тај
они
загледивали
и
чудити
се
ко
тај
начин
,
кад
у
њин
село
ники
тај
не
умести
;
а
кад
она
рећи
,
да
јесам
тај
градити
деца
,
они
никако
јесам
веровати
.
загледавати
јесам
и
туцаљке
,
и
кочити
,
и
конац
,
и
Радишину
„
либела
“
од
крут
хартија
;
и
за
сав
јесам
се
запиткивати
:
шта
јесам
тај
и
шта
хтети
он
тај
?
за
она
јесам
новина
бити
и
дунђерски
тестера
,
и
ногари
,
и
лес
пред
врата
,
и
чистаљке
за
обућа
,
и
сваки
ситница
.
и
цео
она
јесам
двориште
,
заједно
с
његов
совралуцима
,
изгледати
као
поварошено
.
А
кад
Радиша
изићи
и
озбиљан
она
глас
рећи
:
„
Добра
јутро
,
момак
!
добро
јесам
доћи
!
“
сав
заћутати
и
јесам
очи
скидати
с
он
.
Радиша
онда
продужити
:
„
Хоћете
ли
да
учити
?
“
А
сав
у
глас
викнути
:
„
Хоћемо
,
господин
!
“
—
„
е
,
онда
хајдете
да
ви
,
у
име
бог
,
увести
у
школа
!
ходити
ви
двојица
најмањих
овамо
напред
!
.
.
сад
ви
двојица
!
.
.
(
и
тако
дањи
,
док
двојица
велик
јесам
доћи
најпосле
)
.
сад
поћи
тако
у
ред
за
ја
...
“
и
онда
јесам
и
она
посадити
у
клупа
тако
,
да
јесам
мањити
бити
у
предњи
клупа
а
велик
у
онај
по
зади
.
Младић
јесам
загледивали
и
школа
,
и
клупа
,
и
свет
Сава
,
и
табла
,
и
Радиша
,
и
јесам
знати
у
шта
пре
да
погледати
.
просто
она
се
чинити
,
да
улазити
у
неки
светиња
,
у
који
јесам
Радиша
првосвештеник
.
Радиша
сад
и
она
рећи
,
да
устати
,
да
погледати
у
свет
Сава
и
да
се
прекрсте
па
да
сести
.
Поседаше
и
настати
тишина
,
да
бити
се
мува
моћи
чути
чак
гама
негде
у
крај
.
онда
и
Радиша
сести
па
отпочети
овако
:
„
кад
јесам
доћи
да
учити
,
онда
јесам
и
ви
мој
ђак
.
онај
јесам
ја
сваки
дан
мали
ђак
,
а
ви
јесам
ја
велик
ђак
.
па
и
ако
мали
ђак
долазити
у
школа
сваки
дан
,
ја
се
опет
више
надати
од
ви
велик
ђак
.
велик
прво
много
лакше
разумети
него
мали
,
а
друго
они
много
боље
памтити
,
јер
мали
деца
лако
заборављати
и
онај
што
научити
.
уз
тај
још
одрасти
више
осећати
да
она
требати
да
умети
да
читати
и
писати
,
па
се
више
и
трудити
,
а
јак
јесам
тај
више
и
моћи
да
урадити
.
имати
много
људи
,
који
јесам
у
детињство
ићи
у
школа
,
па
јесам
после
све
заборавити
;
а
немати
ни
један
,
који
јесам
после
,
као
младић
или
човек
,
научити
да
читати
и
писати
па
заборавити
.
моћи
дакле
да
се
бојити
,
да
хтети
моћи
да
научити
.
напротив
,
ви
хтети
све
примити
још
лакше
него
онај
мали
деца
и
боље
хтети
утувити
.
„
главни
јесам
,
да
научити
да
читати
и
писати
.
А
нем
књига
,
који
јесам
лакше
изучити
од
наш
.
сваки
се
народ
више
мучити
да
изучити
свој
књига
а
његов
деца
још
више
.
па
опет
имати
народ
,
где
немати
ни
један
јединога
жив
неписмен
човек
,
него
сав
умети
да
читати
,
па
чак
и
женски
.
А
кад
једанпут
човек
изучити
књига
,
онда
он
јесам
отворити
цео
свет
и
сав
наука
.
све
што
људи
знати
и
што
јесам
сазнати
од
како
јесам
човек
на
земља
,
сав
јесам
тај
написати
у
књига
;
и
онај
,
ко
умести
да
читати
,
отворено
јесам
тај
благо
,
да
не
знати
шта
хтети
пре
да
узети
.
и
онда
тај
народ
другојаче
и
живити
.
сав
јесам
у
она
учити
и
сваки
се
учити
сваки
дан
сав
више
.
Учи
се
јесам
,
читати
књига
,
јер
јесам
он
онај
после
добар
учитељ
.
„
на
први
место
,
у
књига
се
учити
о
разним
болест
и
на
људи
и
на
стока
:
откуд
долазити
,
како
се
шире
,
како
убијати
наш
здравље
па
и
сам
живот
,
како
се
од
она
чувати
и
како
се
лечити
.
тај
сав
читати
,
сав
знати
и
сав
се
боље
чувати
,
те
мање
и
боловати
;
ако
се
ко
и
разболети
,
он
се
пре
излечити
,
те
мање
тако
свет
и
умирити
.
А
чим
јесам
мање
боловање
и
умирање
,
свет
више
живити
па
више
и
урадити
,
и
с
тај
јесам
и
имућан
.
А
кад
јесам
имућан
,
онда
моћи
боље
и
кућа
да
градити
и
боље
кућеван
угодба
да
имати
,
боље
да
се
одевати
,
боље
да
се
хранити
,
више
да
учити
и
научити
,
више
да
знати
откуда
јесам
и
шта
јесам
бити
с
ми
,
шта
јесам
наш
стар
грешити
а
шта
јесам
паметно
радити
и
тако
даље
.
„
у
књига
имати
и
како
се
земља
боље
радити
,
те
да
више
род
донети
и
тај
род
да
бити
добар
.
земља
,
вео
,
морати
да
имати
тај
и
тај
па
да
добро
родити
,
а
ако
нешта
од
тај
немати
,
онда
хтети
да
родити
.
А
чим
она
дати
оно
шта
немати
,
она
одмах
бити
родна
и
на
она
родити
све
.
отуда
јесам
ђубрење
или
гнојење
.
зато
и
ви
знати
;
али
ви
знати
само
за
онај
ђубар
из
кошара
,
од
стока
.
Међутим
имати
земља
,
на
који
ви
моћи
трпати
тај
ђубре
колико
хтети
па
сав
залуд
.
тај
земља
требати
други
ђубар
.
ви
хтети
се
зачудити
кад
ви
казати
,
да
тај
исти
њива
,
који
не
помагати
обично
ђубар
моћи
помоћ
песак
и
други
земља
.
у
тај
народ
имати
фабрика
и
читав
трговина
с
ђубре
;
па
онај
,
који
хтети
да
нагноји
њива
,
узети
мало
земља
с
тај
свој
њива
и
однети
јесам
па
казати
:
овај
хтети
њива
да
нагнојим
;
дати
ја
ђубре
за
она
.
они
прегледати
земља
па
он
казати
:
у
овај
твој
њива
немати
тај
и
тај
:
или
смоница
,
или
пескуша
,
или
иловача
,
или
црница
,
или
шта
други
:
и
она
требати
тај
и
тај
,
и
толико
и
толико
;
и
тај
он
дати
;
а
кад
јесам
он
тај
нађубрити
,
она
морати
да
он
родити
и
тај
много
.
Још
он
питати
:
Шта
хтети
да
посејати
на
она
,
па
он
према
тај
и
дати
ђубар
.
друго
он
дати
за
пшеница
,
а
други
за
кромпир
или
детелина
.
они
знати
и
од
који
храна
стока
имати
највише
млеко
,
од
који
се
гојити
а
од
који
само
добијати
снага
за
рад
.
они
и
не
орати
више
во
и
коњ
,
и
не
копати
и
не
жети
свој
снага
и
свој
рука
,
него
машина
.
Машин
она
и
ливада
кос
,
и
сена
купити
,
и
жито
вршити
и
вејати
—
сав
машина
,
а
човек
само
управљати
.
лако
хтети
разумети
,
да
хтети
ту
и
много
више
да
се
урадити
и
много
брже
,
те
се
сав
на
време
урадити
,
а
не
стајати
њива
непоорана
и
незасејана
у
пролеће
по
неколик
недеља
,
а
у
лето
жито
непожевено
и
трава
непокошен
опет
по
неколик
недеља
,
тај
презрети
,
поцрнити
,
опасти
,
па
и
пропасти
.
у
књига
имати
и
како
се
воће
калемити
,
чувати
,
брати
,
остављати
за
зима
,
прерађивати
и
продавати
,
те
да
се
за
он
што
више
добити
.
о
,
да
знати
само
,
колико
врста
јабука
имати
,
колико
крушка
,
колико
други
воћка
,
који
бити
моћи
да
родити
и
у
наш
земља
,
па
и
овде
у
ваш
село
,
само
да
умети
да
она
садити
и
калемити
,
па
силан
пар
да
узети
за
он
!
један
јесам
учен
човек
рећи
,
да
бити
у
ми
воће
моћи
да
платити
сав
порез
и
да
претећи
још
толико
.
А
један
јесам
странац
рећи
,
да
бити
у
наш
земља
моћи
да
родити
жито
за
седам
краљевина
,
само
кад
бити
умести
да
радити
земља
како
ваљати
.
на
парче
земља
,
где
ја
добити
један
товар
,
они
добити
седам
товар
...
и
сав
јесам
тај
записан
у
књига
па
људи
читати
,
знати
и
тако
радити
.
у
књига
имати
записан
и
како
се
стока
боље
патити
,
храна
,
чувати
и
гледати
,
те
да
во
вући
пет
пут
тежак
товар
а
крава
да
дати
десет
пута
више
млеко
,
и
кокошка
да
носити
десет
пута
више
јаје
сваки
година
.
ја
јесам
видети
крава
,
који
дати
сваки
муж
по
пун
ведрица
млеко
;
а
видети
сам
кокошка
,
који
носити
крупан
јаје
као
ћурећи
и
снети
она
у
година
по
сто
педесет
до
двеста
.
у
књига
имати
како
се
пећи
креч
,
како
се
и
од
који
земља
градити
цигла
,
ћерамида
,
цреп
,
лонац
и
други
посуђе
,
како
се
градити
стакло
и
порцулан
,
шећер
,
хартија
,
и
сав
што
људи
умети
да
направити
;
и
ко
год
хтети
да
постати
мајстор
за
нешто
од
овај
,
он
не
моћи
док
не
узети
тај
књига
и
не
видити
шта
писати
у
она
.
у
књига
имати
и
шта
у
земља
имати
,
и
како
се
тај
вадити
,
и
шта
се
од
он
градити
;
и
шта
расти
на
земља
и
за
шта
јесам
шта
,
и
шта
живити
на
земља
и
шта
јесам
од
тај
за
човек
корисно
а
шта
штетно
.
у
књига
имати
и
о
небо
,
сунце
,
Месец
и
звезда
,
о
бог
,
о
светац
,
о
разним
вера
и
народ
,
о
сав
цар
,
краљ
и
јунак
—
о
сав
,
сав
,
што
човек
знати
,
што
јесам
запамтити
и
измислити
.
о
,
само
да
моћи
видети
,
колик
јесам
наука
о
машина
!
ви
јесам
чути
да
данас
машина
вући
кола
,
машина
вући
лађа
,
машина
млети
брашно
,
машина
ткати
сукно
и
платно
,
машина
плести
чарапа
,
машина
и
писати
и
печатају
књига
,
машина
радити
сав
што
јесам
некад
људи
рука
радити
.
и
машина
у
сваки
посао
сав
више
одмењивати
човек
;
а
он
се
све
више
измицати
и
остајати
да
заповедати
и
управљати
машина
.
само
да
ући
у
један
фабрика
или
радионица
машински
,
па
да
ви
памет
стати
.
ја
јесам
свој
очи
видети
један
машина
(
у
кристалан
палата
у
Лондон
)
,
у
који
се
на
један
страна
метнути
вуна
,
а
на
други
страна
чекати
од
она
готов
хаљина
,
какав
год
хтети
!
и
тај
сав
бити
готово
за
непун
осам
сат
!
...
у
наука
дакле
имати
прав
чудо
,
а
сав
јесам
наука
у
књига
.
и
кад
ви
казати
још
,
да
јесам
пре
људи
телеграфирати
жица
а
сад
покушавати
,
да
се
разговарати
преко
жица
из
један
варош
у
други
и
из
један
земља
у
други
,
и
још
тражити
,
да
тај
бити
и
без
жица
;
и
кад
ви
још
поменути
,
да
људи
данас
тачан
моћи
да
измерити
,
колико
имати
од
земља
до
Месец
,
од
земља
до
сунце
,
и
колик
јесам
Месец
а
колико
јесам
сунце
,
и
ако
јесам
сунце
толико
далеко
од
земља
,
да
бити
куршум
из
пушак
или
ђуле
из
топ
требати
више
од
девет
година
па
да
са
земља
стигнути
на
сунце
:
онда
хтети
макар
приближно
моћи
да
замислити
колико
јесам
наука
у
књига
и
колико
вредити
учити
и
изучити
књига
.
она
ми
јесам
мало
тежак
у
почетак
,
док
јесам
не
изучити
,
а
после
ми
јесам
добар
учитељ
.
„
ето
,
зато
јесам
ви
пун
права
имати
што
јесам
доћи
да
учити
,
да
научити
да
читати
и
писати
.
А
за
тај
никад
јесам
доцкан
.
ви
јесам
чути
,
да
људи
казати
,
да
се
човек
учити
док
јесам
жив
.
тако
и
јесам
.
А
ви
још
јесам
заћи
у
година
,
у
који
бити
теже
памтити
,
него
јесам
још
у
доба
младост
,
таман
мало
јак
од
онај
мали
деца
,
те
боље
и
да
поднети
онај
напор
у
долажење
до
школа
и
да
у
школа
сав
боље
разумети
и
боље
тувити
.
„
сад
хтети
ви
дати
први
књига
,
из
који
се
учити
читање
,
а
тај
јесам
буквар
.
ево
свако
по
један
...
сад
хтети
да
ви
дати
по
један
оваки
хартија
,
те
да
он
завити
,
да
он
не
испрљати
.
Завите
он
овако
...
сад
отворити
код
први
листа
!
.
.
Нађите
,
где
јесам
насликати
око
!
.
.
е
сад
добро
пазити
:
овај
код
ока
јесам
слово
о
.
имати
она
два
.
један
јесам
с
леви
страна
а
друго
с
десни
.
овај
јесам
с
леви
писан
рука
и
тако
се
писати
;
а
оно
јесам
с
десни
страна
печатано
или
штампати
,
као
што
се
градити
по
књига
,
који
јесам
рука
писати
.
бити
л
’
моћи
да
утувити
тај
слово
?
онај
јесам
округао
као
око
,
а
лако
он
јесам
запамтити
име
:
о
—
око
,
око
—
о
.
сад
наћи
оно
испод
ока
.
тај
јесам
чаршилиски
столица
;
а
овај
поред
она
јесам
слово
с
,
с
—
столица
.
овај
лево
јесам
писати
с
,
а
овај
десно
јесам
печатано
.
ласно
хтети
он
запамтити
:
личити
на
срп
,
ето
с
—
срп
,
с
—
столица
.
сад
превните
тај
лист
!
на
он
,
ево
горе
,
познати
нож
,
насликан
.
тај
код
нож
јесам
слово
н
,
н
—
нож
;
и
овај
с
леви
страна
писати
јесам
н
,
а
овај
с
десни
јесам
печатано
.
Познаћете
и
овај
испод
нож
.
тај
јесам
игла
.
Ена
она
уденути
конац
.
А
овај
код
она
јесам
слово
и
,
и
—
игла
.
овај
јесам
лево
писан
и
а
десно
печатано
и
.
овај
јесам
евењка
,
и
код
она
јесам
слово
е
;
овај
јесам
ашов
,
и
код
он
јесам
слово
а
;
овај
јесам
перо
,
и
код
он
јесам
слово
п
;
овај
јесам
табла
,
и
код
табла
јесам
слово
т
;
овај
јесам
шешир
и
код
шешир
јесам
овај
слово
ш
;
овај
јесам
гусле
,
и
код
она
јесам
слово
г
;
овај
јесам
чаша
и
слово
ч
;
овај
јесам
лист
и
слово
л
;
овај
јесам
мачак
и
слово
м
;
овај
јесам
љуљашка
и
слово
љ
;
овај
јесам
њушка
и
код
она
слово
он
;
овај
јесам
пас
хрт
и
код
он
јесам
слово
х
;
овај
јесам
жаба
и
слово
ж
;
овај
јесам
змијати
и
слово
з
;
овај
јесам
риба
р
;
овај
јесам
јарац
и
слово
ј
;
овај
јесам
уво
и
слово
у
;
овај
јесам
дрво
и
слово
д
;
овај
јесам
црква
и
слово
ц
;
овај
јесам
ћуп
и
слово
ћ
;
овај
јесам
коњ
и
слово
к
;
овај
јесам
венац
и
слово
в
;
овај
јесам
бура
и
слово
б
;
овај
јесам
ђачић
и
слово
ђ
;
овај
јесам
турски
црква
и
звати
се
џамија
,
а
овај
јесам
поред
она
џ
;
овај
познавати
да
јесам
фес
и
овај
јесам
код
он
слово
ф
.
и
тај
јесам
ви
сав
слово
.
Вис
она
немати
.
свега
она
имати
тридесет
.
и
кад
овај
тридесет
слово
запамтити
,
ви
хтети
умести
да
писати
и
да
читати
сваки
књига
.
А
да
ли
јесам
тај
тешко
?
...
сад
изићи
напоље
,
да
се
мало
одморити
,
па
хтети
ви
после
опет
зовнути
“
...
за
време
одмор
Радиша
јесам
пописати
сав
овај
свој
ђак
и
са
сваки
се
поразговарати
:
из
који
јесам
мали
,
који
пут
ићи
кућа
,
имати
ли
да
прелазити
много
река
и
поток
,
како
хтети
он
бити
зими
,
моћи
ли
долазити
кад
јесам
велик
снег
,
колико
она
имати
у
кућа
,
волити
ли
и
онај
да
он
долазити
у
школа
,
ко
највише
волити
и
зашто
,
ко
не
волити
,
колико
кућа
имати
у
њин
мали
и
јесам
ли
сав
задружне
и
тако
даље
.
овај
јесам
Радиша
бити
драгоцен
грађа
за
познавање
село
свој
,
а
у
исти
време
упознати
се
боље
и
с
поједини
ученик
.
А
овај
јесам
се
„
ученик
“
више
приближити
он
.
после
читав
сат
одмор
Радиша
она
позвати
,
да
ући
.
опет
јесам
стати
пред
врата
и
улазити
редом
.
кад
јесам
сав
ући
и
поседати
,
Радиша
наставити
:
„
извадити
буквар
!
.
.
отворити
он
код
ока
!
.
.
мало
пре
јесам
ви
казати
,
да
имати
свега
тридесет
слово
,
и
кад
она
запамтити
,
ви
моћи
читати
сваки
књига
и
писати
што
год
хтети
.
А
да
бити
она
лакше
запамтити
,
код
сваки
слово
стајати
по
један
слика
,
те
да
ви
подсећати
на
тај
слово
.
ето
слика
око
подсећати
ви
на
слово
о
,
о
—
око
;
слика
столица
на
слово
с
,
с
—
столица
;
слика
нож
на
слово
н
,
н
—
нож
;
слика
игла
на
слово
и
,
и
—
игла
,
и
тако
даље
.
увек
јесам
прво
слово
онај
слово
што
јесам
поред
тај
слика
:
код
дрво
д
,
код
црква
ц
,
код
змија
з
,
код
жаба
ж
,
код
перо
п
,
код
гусле
г
,
код
коњ
к
,
код
уво
у
,
код
буре
б
,
и
тако
даље
.
кад
изговорити
онај
што
јесам
насликати
увек
се
најпре
чути
онај
слово
што
јесам
ту
,
код
тај
слика
.
зато
и
сам
моћи
да
погађати
и
погодити
сваки
слово
.
али
хтети
ви
опет
бити
лакше
,
да
ви
показати
још
једанпут
.
и
ви
хтети
да
казивати
.
Нађите
око
!
.
.
Нађите
слово
о
!
.
.
рећи
:
око
—
о
!
.
.
Нађите
столица
!
.
.
Нађите
слово
с
!
.
.
рећи
:
столица
—
с
!
.
.
Нађите
нож
!
.
.
Нађите
слово
н
!
.
.
рећи
:
нож
—
н
!
.
.
“
овако
јесам
прећи
сав
слово
до
крај
,
а
онда
Радиша
продужити
:
„
сад
хтети
да
ви
раздати
овај
таблица
за
писање
.
онај
јесам
од
камен
,
али
опет
ласно
моћи
да
се
разбити
;
зато
она
чувати
,
да
она
не
испустити
и
не
притиснути
много
овде
на
средина
.
по
она
се
писати
овај
писаљка
.
и
онај
јесам
од
камен
па
јесам
омотати
овај
шарен
хартија
,
да
бити
јаче
.
али
се
опет
ласно
пребити
,
ако
се
испустити
те
пасти
.
зато
хтети
она
чувати
,
да
не
пасти
.
на
таблица
на
један
страна
имати
овај
црвен
пруга
а
на
други
немати
.
ви
окренути
овај
,
где
имати
.
пруга
јесам
први
два
раздалеко
,
а
трећи
јесам
близ
други
,
а
четврти
опет
даље
,
као
и
први
од
други
.
ту
хтети
да
писати
,
између
овај
пруга
или
линија
.
неки
се
слово
писати
само
у
овај
узан
ред
,
у
средина
,
а
неки
и
у
овај
широк
ред
горе
и
доле
.
ево
,
пазити
.
прво
слово
о
!
(
Пише
он
у
узан
линија
)
.
оно
не
ићи
ни
горе
ни
доле
у
овај
широк
линија
,
него
се
писати
само
у
узан
ред
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
у
који
рука
ваљати
да
узети
писаљка
?
.
.
да
видити
,
како
јесам
држати
!
.
.
дете
овако
!
.
.
Избришите
тај
,
па
написати
друго
!
.
.
који
јесам
тај
слово
написати
!
.
.
овај
печатано
с
десни
страна
хтети
.
е
пазити
сад
с
!
(
Пише
он
)
.
дете
сад
и
ви
!
.
.
који
јесам
слово
написати
!
.
.
сад
хтети
оно
код
нож
.
који
јесам
слово
код
нож
?
.
.
ево
гледати
,
како
се
писати
н
!
.
.
дете
сад
и
ви
!
.
.
који
јесам
овај
слово
?
.
.
пазити
сад
и
,
код
игла
!
(
Пише
он
)
.
дете
и
ви
!
.
.
који
јесам
слово
написати
?
.
.
ево
сад
е
,
код
евењке
!
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
Шта
јесам
написати
?
.
.
(
овако
јесам
писати
до
риба
.
онда
Радиша
рећи
:
)
сав
јесам
овај
слово
мали
,
кратак
,
и
писати
јесам
се
у
овај
узан
ред
.
А
сад
долазити
дугачак
слово
,
који
ићи
и
у
овај
широк
ред
.
ево
он
прво
овај
слово
код
риба
.
који
јесам
тај
слово
?
.
.
јесте
,
р
—
риба
.
ево
како
се
писати
р
!
(
Пише
он
и
објашњавати
)
.
Пишите
он
и
ви
!
.
.
који
јесам
овај
слово
,
код
јарац
?
.
.
ево
,
како
се
писати
ј
!
(
Пише
он
)
.
и
оно
ићи
доле
,
само
се
овако
савити
и
прећи
преко
овај
пруга
.
Пишите
он
и
ви
!
.
.
који
јесам
слово
написати
?
.
.
А
који
јесам
овај
слово
код
уво
?
.
.
ево
,
да
он
написати
!
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
Шта
јесам
написати
?
.
.
који
јесам
слово
код
дрво
!
.
.
ево
,
пазити
како
се
писати
!
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
Шта
јесам
написати
?
.
.
који
јесам
слово
код
црква
?
.
.
ево
,
да
он
написати
!
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
који
јесам
слово
написати
?
.
.
који
јесам
слово
код
ћуп
?
.
.
е
,
ту
пазити
:
слово
ћ
ићи
у
горњи
широк
ред
,
ево
овако
!
(
Пише
он
и
показивати
)
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
Шта
јесам
написати
?
.
.
који
јесам
слово
код
коњ
!
.
.
и
слово
к
ићи
мало
горе
;
ево
овако
!
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
који
јесам
слово
код
венац
?
.
.
ево
,
како
се
писати
в
!
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
који
јесам
слово
код
буре
?
.
.
ево
,
како
се
писати
б
!
.
.
Напишете
он
и
ви
!
.
.
А
који
јесам
слово
код
ђак
?
.
.
е
,
овде
пазити
.
слово
ђ
ићи
и
горе
и
доле
,
ево
овако
!
.
.
Пишите
он
и
ви
!
.
.
који
јесам
овај
слово
код
џамија
?
.
.
ево
како
се
писати
џ
!
.
.
Напишите
он
и
ви
!
.
.
А
који
јесам
овај
код
фес
?
.
.
и
овај
слово
ићи
и
горе
и
доле
,
ево
овако
?
.
-
Напишите
он
и
ви
!
.
.
који
јесам
тај
слово
?
.
.
„
ето
,
исписати
јесам
сав
слово
.
Још
само
да
она
запамтити
.
зато
,
хајде
исписати
она
још
једанпут
!
“
(
Пишу
,
а
Радиша
она
обилазити
,
прегледати
она
,
упућивати
она
и
поправљати
она
)
.
кад
јесам
и
овај
бити
готово
,
Радиша
она
јесам
пустити
кућа
и
дати
она
и
буквар
и
таблица
,
да
понети
себе
.
само
она
јесам
казати
,
како
да
она
чувати
,
ако
идући
недеља
бити
киша
.
весео
него
икад
дотле
Радишини
овај
велик
ђак
остављати
школа
,
да
идући
недеља
опет
доћи
у
она
.
А
са
себе
носити
оно
што
до
сад
ни
видети
јесам
а
камо
ли
имати
.
код
кућа
јесам
сваки
на
сав
начин
причати
о
сав
онај
,
што
она
јесам
учитељ
говорити
,
а
особито
о
онај
шта
имати
у
књига
.
А
одрасти
јесам
само
одговарати
:
„
’
вала
бог
,
чудо
!
...
“
@card@
.
Читање
се
продуживати
,
рад
с
десетица
,
игралиште
и
о
Св
.
Сава
Освиће
први
дан
други
недеља
рад
у
школа
.
време
јесам
и
данас
необично
лепо
и
деца
јесам
доћи
у
школа
као
обично
.
Радиша
јесам
данас
добити
један
необичан
поклон
.
из
гомила
ђак
изићи
један
малишан
и
пружити
он
нешто
завити
у
пешкир
:
„
овај
ти
пратити
мој
снаша
и
поздравити
ти
се
много
.
оздравити
она
јесам
онај
дете
што
јесам
он
прескакати
!
“
Радиша
одвити
и
наћи
леп
вунен
чарапа
,
везен
вуница
,
па
не
знати
управо
шта
да
радити
и
шта
да
рећи
,
само
слегнути
раме
и
одговорити
он
:
„
хвала
твој
снаша
!
али
рећи
ти
она
,
да
јесам
дете
њен
помоћи
бог
и
онај
што
јесам
она
учинити
око
он
,
ако
ја
јесам
послушати
.
“
с
тај
се
свршити
с
овај
дар
и
Радиша
наредити
да
стати
у
ред
и
ући
у
школа
као
обично
.
онда
отпочети
:
„
пазити
добро
:
опет
хтети
да
погађати
,
који
се
слово
чути
кад
се
неки
реч
рећи
или
изговорити
.
тај
јесам
главни
,
ако
хтети
да
научити
да
моћи
сваки
реч
да
написати
.
Шта
се
чути
кад
се
казати
зуб
?
.
.
ко
умести
да
написати
з
?
.
.
Изиђи
на
мој
табла
и
написати
он
!
.
.
ко
умести
да
написати
у
?
.
.
Изиђи
и
написати
он
!
.
.
ко
умести
да
написати
б
?
.
где
јесам
б
?
.
.
Напиши
он
!
.
.
ето
,
тако
се
писати
зуб
.
Шта
се
чути
кад
се
казати
зуб
?
.
.
ко
умести
тај
да
написати
?
.
.
Шта
се
чути
кад
се
казати
пас
?
.
.
ко
умести
да
написати
?
.
.
Шта
се
чути
кад
се
казати
пас
?
.
.
ко
умести
да
написати
?
.
.
Изиђи
и
написати
!
.
.
Шта
се
чути
кад
се
казати
вук
?
.
.
ко
умести
да
написати
?
.
.
А
шта
се
чути
кад
казати
вук
?
.
.
ко
бити
умести
да
написати
?
.
.
Шта
се
чути
кад
се
рећи
дрво
?
.
.
ко
умести
да
написати
!
.
.
Шта
се
чути
кад
се
казати
шум
?
.
.
ко
умести
да
написати
?
.
.
ко
умести
да
написати
зоља
?
.
.
ко
умести
да
написати
чела
?
.
.
ко
умести
да
написати
небо
?
.
.
ко
умести
да
написати
киша
?
.
.
ко
умести
да
написати
снег
?
.
.
ето
тако
сваки
реч
моћи
хтети
да
написати
,
само
кад
моћи
да
разазнати
,
који
се
слово
чути
,
и
кад
умести
сваки
слово
да
писати
.
зато
хтети
ја
често
овако
да
се
вежбати
.
сад
извадити
таблица
,
да
сав
овај
реч
писати
.
али
,
да
бити
она
лепше
писати
,
и
ја
хтети
да
она
писати
,
а
ви
хтети
да
гледати
на
ја
...
“
настајати
писање
између
линија
и
ученик
поново
гледати
сваки
слово
,
који
Радиша
написати
и
како
он
написати
.
кад
јесам
овај
свршити
,
Радиша
рећи
,
да
оставити
таблица
а
да
извадити
онај
десетак
за
бројање
и
да
она
турити
на
клупа
један
до
други
.
онда
рећи
:
„
узети
један
десетак
!
.
.
колико
она
јесам
остати
на
клупа
?
.
.
узети
још
један
!
.
.
колико
јесам
узети
а
колико
јесам
на
клупа
?
.
.
узети
још
један
!
.
.
колико
јесам
сад
узети
,
а
колико
јесам
остати
?
.
.
узети
још
десет
?
.
.
колико
јесам
сад
свега
узети
,
а
колико
јесам
на
клупа
?
.
.
“
овако
док
не
узети
све
.
онда
питати
даље
:
„
како
се
звати
тај
,
кад
имати
десет
десетак
?
.
.
оставити
један
на
клупа
!
.
.
колико
ви
јесам
сад
у
рука
?
.
.
оставити
још
један
!
.
.
колико
јесам
сад
на
клупа
а
колико
у
рука
?
.
.
“
овако
док
не
бити
све
на
клупа
.
онда
даље
:
„
на
клупа
јесам
сад
сто
.
А
ви
узети
десет
!
.
.
узети
двадесет
!
.
.
узети
тридесет
!
.
.
узети
четрдесет
!
...
“
и
тако
даље
,
докле
не
узети
све
.
онда
овако
:
„
метнути
опет
сав
сто
на
гомила
!
.
.
узети
десет
и
одвојити
на
страна
!
.
.
колико
јесам
узети
,
а
колико
јесам
остати
на
гомила
?
.
.
узети
још
десет
!
.
.
колико
јесам
сад
узети
,
а
колико
јесам
овамо
остати
?
.
.
узети
још
десет
!
.
.
колико
јесам
сад
узети
свега
,
а
колико
јесам
остати
?
.
.
“
овако
док
се
не
узети
све
.
„
Ко
бити
умести
да
казати
све
овако
:
кад
се
од
сто
узети
десет
,
остати
деведесет
;
кад
се
од
сто
узети
двадесет
,
остати
осамдесет
...
и
тако
даље
,
док
не
остати
ништа
?
.
.
ко
бити
још
умести
?
.
.
ко
још
?
.
.
за
овај
јесам
настати
одмор
.
за
време
одмор
Радиша
јесам
мамити
лепо
сунце
,
да
још
што
привреда
око
школа
за
зима
,
а
од
ученик
јесам
моћи
очекивати
да
они
поменути
,
јер
јесам
калдрма
бити
довршити
свуд
око
школа
.
смислити
јесам
,
да
на
место
,
где
обично
играти
оро
,
кад
јесам
сабор
,
направити
леп
игралиште
,
који
хтети
бити
згадно
и
за
деца
кад
јесам
влажно
време
и
блато
а
и
за
играч
кад
јесам
заветина
.
тај
јесам
бити
један
заравањак
,
нераван
,
с
рупа
,
мали
избрежак
и
обрастао
коров
а
по
највише
кукута
и
репушина
,
од
који
јесам
још
стрчати
корење
и
по
нешто
од
стабљика
.
Радиша
наредити
Груја
,
да
сав
тај
простор
прекопати
.
деца
питати
:
„
Хоћемо
ли
и
овде
онако
,
да
поподимо
камен
?
“
А
Радиша
она
рећи
,
да
хтети
нешто
друго
.
Груја
се
дати
па
посати
,
а
и
деца
узети
ашов
и
почети
да
помагати
.
за
час
донети
још
два
три
мотика
од
оближњи
кућа
и
за
неколик
минута
бити
прекопати
сав
простор
.
онда
Радиша
наћи
средина
и
ту
побити
један
колац
.
онда
рећи
,
да
око
он
донети
земља
,
те
да
овде
бити
висок
тачка
а
свуд
наоколо
да
падати
благо
,
колико
само
вод
да
се
сливати
.
тај
пад
одмах
обележити
и
конац
и
свој
„
либела
“
и
рећи
,
да
се
тако
насути
и
земља
.
тако
јесам
урадити
и
с
други
,
трећи
и
четврти
страна
.
изгледати
јесам
сада
као
велик
гувно
с
мали
испупчење
код
стожер
.
онда
рећи
,
да
по
тај
земља
растурити
сав
онај
ситан
камен
што
јесам
остати
од
калдрма
и
тротоар
.
А
кад
тај
бити
мало
,
онда
он
рећи
,
да
требати
још
.
деца
овај
једва
дочекати
и
ударити
у
доношење
.
сад
се
очистити
и
ситан
камен
с
околни
ливада
,
пут
и
њива
а
остатак
се
донети
из
река
.
и
докле
год
Радиша
јесам
казати
да
јесам
доста
,
деца
јесам
ревносно
доносити
;
а
он
јесам
само
поравњивати
и
давати
потребан
нагиб
.
онда
рећи
,
да
доносити
ситан
камење
,
па
још
ситан
,
па
најпосле
песак
.
и
сав
се
тај
распоређивати
подједнако
.
онда
један
од
ђак
рећи
,
да
туцати
туцаљкама
.
„
Можете
,
рећи
Радиша
,
само
пазити
,
да
бити
равно
.
“
и
за
час
јесам
туцаљке
бити
ту
на
посао
.
и
деца
јесам
се
надметати
,
који
хтети
лепше
и
више
да
туцати
,
а
Радиша
јесам
само
надгледати
и
управљати
.
после
овај
„
одмор
“
ући
опет
у
школа
.
Радиша
рећи
,
да
извадити
буквар
и
да
отворити
код
ока
.
„
Која
јесам
тај
слово
код
ока
?
.
.
А
који
јесам
тај
код
столица
?
.
.
Шта
тај
писати
испод
столица
?
...
који
јесам
слово
код
нож
?
.
.
ко
умести
да
прочитати
тај
ред
испод
нож
?
.
.
који
јесам
слово
код
игла
?
.
.
ко
умести
да
прочитати
тај
испод
игла
?
.
.
који
јесам
слово
код
евењке
?
.
.
е
сад
пазити
,
да
читати
овај
испод
евењке
.
Нађите
први
реч
!
.
.
који
јесам
тај
први
слово
?
.
.
А
други
?
.
.
А
трећи
?
.
.
па
шта
јесам
тај
с—е—о
?
.
.
јесте
,
тај
писати
:
сести
,
кад
неко
доћи
па
сести
.
Кажите
сав
сести
!
.
.
ево
ја
да
написати
сести
!
.
.
сад
наћи
други
реч
!
.
.
који
јесам
ту
прво
слово
:
.
.
А
други
?
.
.
А
трећи
?
.
.
е
,
шта
јесам
тај
с
-
е
-
н
?
.
.
јесте
,
тај
јесам
сен
,
сенка
;
знати
кад
се
казати
за
страшљив
човек
или
дете
,
да
се
бојити
свој
сен
.
ево
да
написати
сен
.
Кажите
сав
тај
!
.
.
Нађите
трећи
реч
!
.
.
ко
умести
да
јесам
прочитати
?
.
.
А
шта
јесам
тај
с
—
е
—
н
—
о
?
.
.
јесте
,
тај
јесам
сена
;
оно
што
се
накосити
по
ливада
,
па
се
зими
он
храна
стока
.
Кажите
сав
с
—
е
—
н
—
о
,
сена
...
ево
да
написати
!
.
.
ко
умести
да
прочитати
четврти
реч
?
.
.
Шта
јесам
тај
е
—
н
—
о
?
.
.
јесте
;
тај
јесам
кад
показивати
нешто
рука
па
велим
ено
.
А
шта
јесам
овај
с
—
и
—
н
-
е
?
.
.
јесте
,
тај
јесам
синути
,
кад
отац
звати
свој
мушки
дете
.
ево
да
написати
!
.
.
јесам
ли
тешко
?
.
.
пазити
још
једанпут
!
.
.
(
сад
читати
развучено
као
на
слог
)
.
сад
да
прочитати
овај
на
табла
!
(
Читају
опет
развучено
,
да
не
пресецати
глас
измеђ
поједини
слово
)
.
пазити
још
једанпут
мало
брже
!
.
.
ко
моћи
јесам
?
.
.
ко
још
?
.
.
Још
?
.
.
сад
извадити
таблица
,
да
писати
овај
реч
.
гледати
и
у
буквар
и
у
табла
!
“
(
Ђаци
писати
,
а
Радиша
она
прегледати
и
помагати
)
.
кад
јесам
овај
свршен
,
Радиша
рећи
,
да
оставити
буквар
и
таблица
па
да
сести
права
.
онда
рећи
.
„
погледати
у
Св
.
Сава
!
по
одело
познавати
,
да
јесам
бити
свештеник
или
поп
.
али
он
јесам
бити
обичан
свештеник
или
поп
,
или
калуђер
,
или
прота
,
него
јесам
бити
стар
над
свештеник
.
он
јесам
сад
светитељ
,
међу
светац
;
а
пре
седам
век
или
пре
седам
стотина
година
он
јесам
ићи
по
земља
и
учити
људи
.
јесам
ли
ко
од
ви
чути
штогод
о
тај
,
како
јесам
Св
.
Сава
учити
људи
?
...
Слушајте
да
ви
причати
о
Св
.
Сава
.
његов
јесам
отац
бити
као
краљ
у
наш
земља
и
имати
јесам
још
два
стар
син
,
а
Св
.
Сава
јесам
бити
трећи
и
млад
и
бити
он
јесам
име
Растко
.
Растко
јесам
и
дете
бити
миран
и
добар
и
јесам
волети
да
се
свађа
с
деца
;
зато
јесам
он
сав
волети
.
једанпут
доћи
његов
отац
неки
калуђер
из
Света
Гор
,
да
просити
милостиња
за
сав
неки
манастир
,
па
у
вече
стан
причати
Растко
,
како
јесам
лепо
у
свет
Гори
:
како
јесам
тамо
сав
сам
манастир
,
један
до
други
,
и
сав
леп
од
леп
,
и
у
она
неколико
стотина
калуђер
,
који
се
само
молити
бог
и
читати
и
писати
књига
.
он
се
много
допасти
овај
побожност
њихов
,
па
помислити
како
бити
лепо
бити
,
да
и
он
отићи
тамо
,
да
видити
сав
тај
и
да
и
он
читати
тај
многи
књига
.
Калуђери
он
рећи
,
да
бити
он
они
повести
.
али
се
он
побојати
,
хтети
он
отац
пустити
,
па
се
с
она
договорити
,
да
он
чекати
у
тај
и
тај
шума
,
а
он
хтети
изићи
пред
она
.
у
јутро
отићи
калуђер
,
а
он
казати
код
кућа
,
да
хтети
да
ићи
у
лов
.
А
кад
јесам
отићи
у
шум
,
он
се
издвојити
од
онај
други
и
отићи
калуђер
па
с
она
права
у
Света
Гор
.
они
,
с
који
јесам
изићи
у
лов
,
тражити
јесам
он
дуго
и
дуго
па
се
најпосле
вратити
у
двор
без
Растко
и
казати
,
да
се
он
негде
изгубити
.
отац
се
поплашити
много
па
пратити
људи
на
сав
страна
,
да
он
тражити
,
али
узалуд
:
Растко
немати
па
немати
.
најпосле
отац
помислити
:
да
јесам
отићи
с
онај
калуђер
,
па
послати
неки
људи
чак
у
Света
Гор
,
да
видити
,
да
јесам
тамо
.
овај
доћи
у
Света
Гор
,
наћи
Растко
и
обрадовати
се
много
па
остати
да
преноћити
а
сутра
дан
да
поћи
с
он
заједно
.
али
Растко
у
јутро
рано
покалуђерити
и
наденути
он
име
Сава
,
а
он
јавити
људи
да
не
моћи
ићи
с
она
;
него
она
да
кос
свој
,
што
јесам
он
јесам
бити
одсећи
кад
јесам
он
калуђерити
и
рећи
она
:
„
понети
овај
мој
отац
и
мајка
и
казати
она
,
да
јесам
ја
здраво
и
добро
и
да
ја
јесам
овде
лепо
,
да
јесам
се
покалуђерити
и
да
хтети
да
остати
овде
у
манастир
,
док
не
изучити
сав
књига
.
“
јер
онда
јесам
бити
школа
као
сад
,
него
ко
јесам
хтети
да
учити
књига
,
тај
јесам
морати
да
ићи
у
који
манастир
.
људи
узети
кос
и
доћи
у
Србија
отац
Растков
и
казати
он
сав
шта
јесам
бити
.
отац
и
мати
се
веома
обрадовати
,
али
она
опет
бити
жао
што
јесам
доћи
.
Растко
јесам
сад
бити
Сава
,
и
остати
у
манастир
дуго
,
и
дочекати
,
да
бити
и
старешина
над
калуђер
,
што
се
звати
игуман
и
архимандрит
.
онда
отићи
на
„
Божји
гроб
“
и
постати
владика
па
после
митрополит
или
архијепископ
и
бити
стар
над
сав
српски
калуђер
и
поп
или
свештеник
.
онда
јесам
он
ићи
по
земља
,
тај
учити
народ
и
подизати
још
више
црква
и
манастир
и
по
она
отварати
школа
,
да
се
у
она
учити
и
онај
деца
,
који
хтети
да
ићи
у
поп
и
калуђер
.
и
ники
јесам
учинити
више
добар
народ
наш
,
ники
народ
наш
јесам
учити
и
„
просветити
“
толико
,
колико
Света
Сава
.
зато
се
он
после
и
посветити
,
и
ја
он
данас
звати
српски
просветитељ
и
учитељ
.
зато
и
држати
његов
икона
по
школа
,
и
у
сваки
школа
имати
његов
икона
;
и
он
јесам
наш
велик
велик
српски
светац
.
зато
наш
народ
и
казати
:
„
Божа
и
Света
Сава
,
учитељ
,
помоћи
!
“
.
толико
ви
јесам
за
сад
доста
;
а
кад
порасти
причати
ви
много
више
,
а
имати
и
по
књига
па
хтети
читати
.
А
сад
хтети
да
ви
прочитати
из
овај
књига
један
песма
,
у
који
се
помињати
Света
Сава
,
те
да
видити
шта
јесам
бити
.
(
Чита
песма
:
„
збор
зборити
господа
Хришћанска
“
)
.
о
сав
овај
манастир
и
задужбина
причати
ви
кад
бити
велик
...
@card@
.
сав
се
овај
продуживати
.
први
колица
у
Загорици
освитати
јесам
други
дан
други
недеља
рад
у
школа
.
он
јесам
бити
нешто
топао
но
што
јесам
бити
јучерањи
,
и
Радиша
се
побојати
,
да
се
не
променити
време
пре
но
што
јесам
он
извршити
сав
спољни
„
реформа
“
и
спремити
све
што
јесам
требати
за
зима
;
зато
јесам
данас
с
рад
у
школа
бити
нешто
кратак
,
а
дуг
с
онај
на
поље
.
у
осталом
и
грабити
јесам
,
да
се
користити
овај
леп
време
,
те
да
више
и
с
деца
бити
на
поље
,
на
сунце
и
на
на
чист
ваздух
,
јер
хтети
доста
бити
у
затвор
.
ад
јесам
деца
ући
и
поседати
,
он
рећи
:
„
Хоћу
најпре
да
видити
,
јесам
ли
добро
запамтити
оно
што
јесам
ви
јуче
причати
о
Св
.
Сава
.
Шта
јесам
бити
отац
Св
.
Сава
?
.
.
А
како
јесам
Св
.
савити
бити
име
дете
?
.
.
А
кад
јесам
назвати
Сава
?
.
.
како
јесам
отићи
у
Света
Гор
?
.
.
како
јесам
бити
отац
и
мајка
?
.
.
Зашто
јесам
Сава
отићи
у
Света
Гор
?
.
.
докле
јесам
остати
?
Шта
јесам
после
бити
?
.
.
Шта
јесам
радио
?
.
.
Зашто
држати
његов
икона
по
школа
?
Зашто
се
посветити
?
.
.
Шта
се
причати
у
онај
песма
,
што
јесам
ви
јесам
из
онај
књига
прочитати
?
.
.
ко
још
што
знати
о
Св
.
Сава
,
кад
јесам
ићи
по
земља
?
.
.
добро
јесам
запамтити
.
тај
свако
дете
и
сваки
човек
у
наш
народ
српски
ваљати
да
знати
.
„
“
сад
извадити
буквар
,
да
читати
!
ко
умести
да
прочитати
оно
испод
столица
?
.
.
де
,
прочитати
!
.
.
Шта
јесам
тај
со
?
.
.
А
шта
јесам
тај
ос
?
.
.
А
шта
јесам
тај
сос
?
.
.
ко
умести
овај
испод
нож
?
(
Ђак
читати
,
а
Радиша
он
опет
за
сваки
реч
питати
шта
значити
)
.
ко
умести
овај
испод
игла
?
.
.
ко
умести
овај
испод
евењке
!
.
.
хајдете
још
једанпут
од
ока
!
.
.
е
сад
пазити
,
да
читати
испод
ашов
:
н—а
на
;
тај
јесам
кад
неко
неки
пружати
нешто
да
узети
,
па
он
велим
на
.
пазити
онај
други
реч
!
н
-е
,
не
:
тај
јесам
,
моћи
,
не
дирати
,
не
трчати
,
не
чинити
зло
и
тако
даље
,
кад
се
год
бранити
неки
да
нешто
учинити
.
Трећа
јесам
реч
ни
;
тај
јесам
онај
кад
казати
:
дете
немати
ни
отац
ни
мајка
,
ни
брата
ни
сестра
,
ни
хлеб
ни
с
хлеб
,
ни
пар
ни
пријатељ
...
Нађите
четврти
реч
.
тај
јесам
но
,
на
пример
,
кад
казати
:
хтети
но
не
моћи
,
доћи
бити
но
ја
не
да
мајка
,
читати
бити
но
не
умети
“
.
Ана
,
тај
јесам
име
женски
.
.
ми
,
тај
јесам
кад
ми
имати
више
,
па
велим
од
ми
,
за
ми
,
због
ми
,
испред
ми
,
поред
ми
,
иза
ми
,
небо
јесам
више
ми
и
тако
даље
.
сан
,
тај
јесам
кад
снити
нешто
...
Нан
,
тако
по
неки
дете
звати
мајка
свој
...
саса
,
тај
јесам
један
цвеће
.
да
ли
ко
од
ви
познавати
тај
цвеће
?
.
.
е
,
пазити
још
једанпут
.
(
Чита
развући
,
да
се
не
изговарати
по
један
слово
него
по
два
и
три
)
.
ко
од
ви
моћи
овако
?
.
.
ко
још
?
.
.
Још
?
.
.
сад
извадити
таблица
,
да
овај
писати
.
Можете
гледати
и
у
књига
,
али
лакше
хтети
ви
бити
,
да
гледати
како
хтети
ја
...
“
за
овај
јесам
изићи
на
одмор
и
већина
деца
отићи
на
нов
игралиште
.
Дође
и
Радиша
и
донети
конац
па
он
веза
за
онај
колац
на
средина
,
опружити
до
периферија
и
стати
он
вући
по
она
гледати
,
јесам
ли
свуда
равно
и
нагнути
колико
требати
.
деца
јесам
гледати
и
сам
погађати
:
овде
још
мало
,
овде
још
мало
.
„
да
донети
још
песак
,
те
да
заравнити
!
“
предложити
неки
.
Радиша
одобрити
и
за
час
се
нанети
из
река
толико
песак
,
да
се
на
игралиште
више
јесам
видети
ниједан
камен
,
а
игралиште
јесам
бити
потпун
,
правилан
круг
.
Између
игралиште
и
школа
бити
један
рупа
.
тај
не
бити
неки
кречана
него
нагнути
низбрдица
,
низ
који
се
сливати
вод
из
